AVALIACÃO

EU COMO A MINHA PESSOA ME ACHO MUITO TIMIDA ATÉ DE MAIS NO MEU CURSO DE PEDAGOGIA SOU MUITO TIMIDA ATÉ DEMAIS AS VEZES PREFIRO FICAR NO MEU LUGAR . SOU MUITO DE RESOLVER AS COISAS NA HORA CERTA EM LUGARES CERTO EU ME PREOCULPO COM OS OUTROS ATÉ DE MAIS GOSTEI MUITO DESTE CURSO APRENDI MUITO COM ISSO E COM MEUS COLEGAS

A INCLUSÃO

AVALIAÇÃO

Esse curso foi maravilhoso,aprendi muito com minhas colegas e professora.Percebi que é mais fácil do que se pensa aceitarmos as diferenças,mas a sociedade ainda não está totalmente preparada. O objetivo foi fazermos com que,nossos debates e trabalhos pudesse levar nosso conhecimento a diante.
Buscamos recursos na internet,utilizamos o data show, para mim aprendi muito, como por exemplo;usar o computador.Como estou no início dessa nova etapa da minha vida,esse assunto sobre a inclusão social,abriu um pouco a minha cabeça de como lidar com certas situações.

AVALIAÇÃO

Nada está pronto e acabado, neste mundo nada se perde, tudo se transforma, e é assim que descrevo nossa caminhada neste curso.
Ora, todos achamos que a inclusão é fácil e ágil, contudo na prática não é bem assim. Há situações e situações, onde, as vezes, nem nos damos conta que estamos sendo anti-inclusão.
Este (re)aprender nos fez refletir nossos atos e ações e nos faz ir a busca de novos métodos e procedimentos de realmente oportunizar a inclusão, de pratica-lá.
Neste curso também nos incluímos digitalmente, fomos oportunizados a descobrir novas formas/meios de interação.
“O desfio das diferenças na Escola” além de se voltar a essa questão da inclusão de pessoas com deficiências, sejam elas quais forrem, também se volta a questão do analfabetismo digital.
Bem, eu poderia escrever muito, mas penso que o melhor é ser claro e objetivo, e dizer que a inclusão, de todos os gêneros, está dentro de cada um, e depende assim, do indivíduo ter noção de suas ações e, conseqüentemente, suas repercussões diante de todos; pois muitas vezes julgamos, mas odiamos sermos julgados.
“Todos temos direitos e deveres” e um deles é a expressão, onde nem sempre o que é bom para mim pode ser bom ao próximo.
Neste curso só tenho a agradece. A Profª Celoy pela dedicação, entusiasmo, criatividade e paciência. Aos colegas, que mais que amigos, foram companheiros/parceria.
Meu Muito Obrigado a Todos e até a próxima.

Daiane Mocellin

AVALIAÇÃO

Foi um curso excelente pois nos proporcionou informações muito importantes e de extrema relevancia. Trabalhamos o Tema “Os Desafios das Diferenças na Escola”, onde proporcionou um grande volume de discussões e exposições de idéias. Um recurso também muito utilizado e importante no curso foi a utilização das tecnologias, já que vivemos num mundo totalmente informatizado e é necessário e importante conhecer e usufruir de todos esses meios disponíveis.

Não houve dificuldade nenhuma para se acompanhar e entender os conteúdos e a forma utilizada na aplicação destes, pois a coordenadora utilizou maneiras simples e direta de aplicação. Considero, portanto, que o aproveitamento foi excelente. Obrigado colegas e coordenadora, beijos e até a próxima.

AVALIAÇÃO DO CURSO

"O DESAFIO DAS DIFERENÇAS NAS ESCOLAS "

Costumeiramente fico apreensivo ao dar início a um determinado curso. Logo isso passa e torno-me membro participativo. Neste curso não foi diferente, aconteceu novamente.

Quando fala-se em avaliação surge um bocado de idéias, que, em muitas vezes não conseguimos adequar todas num mesmo espaço.

No decorrer do curvo visualizaram-se inúmeras situações que acontecem no cotidiano, mas que a maneira correta em estar lidando com estas situações nem sempre estamos aptos a desencadear a correta posição a respeito da questão "necessidades especiais". Criticamente saímos com uma bagagem mais ampla a respeito da inclusão tanto na escola como fora dela.

Isso na prática não vem a ser nada fácil. Existem tabus enormes para nós superarmos. Esses tabus possuem uma influência direta nas atitudes do dia-a-dia. Em muitas ocasiões percebemos a necessidade da mudança de hábitos, atitudes, mas que por questões de maneira de pensar que parte desde um passado remoto e ainda permanece nas entrelinhas da mentalidade humana do presente e que por sinal visualizo de que para um futuro próximo o acontecer continua nas mesmas linhas de pensamento.

Particularmente aprendi muito, seja com os temas, com os colegas, com a tutora. Agradeço a todos!!!! Quem sabe numa próxima oportunidade estaremos juntos novamente.

Abraços a todos e desde já meu muito obrigado!!!!

avaliação do curso

Ao término deste curso, "O Desafio das diferenças na Escola", quero dizer da satisfação que foi prá mim estar em contato com este grupo maravilhoso de pessoas com as quais, a discussão de idéias, de pontos de vista, foi muito produtivo para mim. O uso das tecnologias, leitura de livros, artigos de revistas e jornais, visitas a sites, muito me ajudaram a entender melhor, e a buscar mais e mais, uma forma adequada de trabalhar com portadores de necessidades especiais. O caminho a ser percorrido é longo, mas as portas estão abertas, estamos a caminho da inclusão, e juntos, escola, família, instituições, muito podemos fazer para efetivar este processo . Quero agradecer a professora Celoy, pela disponibilidade em ouvir, pela paciência em ensinar e pela colaboração em todas as etapas do curso. Agradeço também aos colegas pela parceria, em todos os momentos, obrigado a todos, valeu muito. Beijos.

avaliação do curso

Avaliação do curso

Este curso foi muito proveitoso! As discussões que surgiram, as trocas de idéias, pontos de vista diferentes e ao mesmo tempo muito parecidos, o meio que cada um usa para se expressar os textos debatidos e as atividades realizadas, tudo contribuiu para a construção de novas idéias e ações. Saiu deste curso com a mente mais aberta e com esperança de estarmos fazendo outras coisas, outros curso deste tipo. O grupo de trabalho também foi muito bom, cada um sempre deu contribuições importantes. Além do tema inclusão ser muito interessante o uso de meios tecnológicos como o computador e o projetor de imagens possibilitou interação e fez com que os encontros se tornassem mais dinâmicos.

Uma nota:10
Uma conceito: ótimo
Uma palavra: inclusão
Um desafio: faze-la acontecer
Um meio: boa vontade
Ponto de partida: respeito
Ser humano: troca de idéias
Melhoramento: tecnologias
Expectativa: Estarmos juntos de novo.

AVALIAÇÃO DO CURSO

O curso "O desafio das diferenças na escola" nos deu a oportunidade de aprofundar o conhecimento à respeito da inclusão dos diferentes e, não somente da inclusão escolar, mas, principalmente da inclusão social.

Os benefícios podem ser resumidos em informação e conhecimento sobre o tema trabalhado. Mas, além disso, tivemos contato com os recursos tecnológicos que podem e devem ser utilizados nas escolas, na prática pedagógica. Utilizamos como ferramenta de aprendizagem o computador e seus recursos, também navegamos por sites que nos embasaram em algumas atividades.

Outro fator positivo para o bom andamento das aulas e o ótimo resultado alcançado foi o grupo. Os integrantes, sem excessão, demonstraram-se informados e interessados pelo assunto em pauta, o que transformou as aulas mais proveitosas.

Enfim, aprendi muito no curso e adorei estar compartilhando desses momentos com pessoas tão inteligentes e dispostas...

A INCLUSÃO ESCOLAR SERÁ REALMENTE EFETIVADA QUANDO TODOS OS SUJEITOS DA EDUCAÇÃO ACEITAREM AS DIFERENÇAS!!!

AUTOBIOGRAFIA

COMO SOU: Meu nome é Sandra, tenho dois filhos, meus pais são maravilhosos e amo meus irmãos. Estou cursando pedagogia. Sou responsável em tudo o que faço. Sou carismática, humilde de coração, amiga, guardo segredo, não gosto de ofender as pessoas, estou sempre pronta para ajudar, às vezes me culpo por pensar nos outros e esquecer de mim.

Não tenho muito que reclamar da pessoa física, sou feliz como sou.

Minha personalidade é de um coração muito humano, capaz de quebrar ou chorar com qualquer situação, até na hora de ouvir ou cantar o Hino Nacional.

Tenho vontade de ajudar, de resolver os problemas das pessoas que não têm oportunidade de uma vida mais digna.

Se pudesse mudar alguma coisa, gostaria de ter mais condições financeiras e assim ajudar de verdade, dar mais condições de trabalho. “Não de dar o peixe, e sim ensinar a pescar.”

NINGÉM É IGUAL A NINGÉM

NINGUÉM É IGUAL A NINGUÉM – O LÚDICO NO CONHECIMENTO DO SER

Podemos ter todos os dedos, mas nenhum é igual ao outro, todos têm suas diferenças.Cada criança brinca do seu jeito, do gosta. Todos se divertem junta e ao mesmo tempo diferente.

Algumas crianças não têm oportunidade ou possibilidade de ter as coisas, como muitas crianças têm. Essas desigualdades às vezes nos deixam tristes ou com interesse de ajudar ou olhar com mais carinho aos necessitados.

Cada rostinho nos transmite um significado. A criança não sabe esconder seus sentimentos, às vezes ficam só olhando e nesse olhar falam tudo.

A espontaneidade de muitas crianças é incrível. Coragem, liberdade, sentimento leve, levam elas a uma vida de uma inocência sem igual, sem muitas preocupações e responsabilidades, isso torna a criança um ser angelical.

A desigualdade está em todo o lugar. Mas esta não significa que uma tem mais valor que a outra.

Todos têm um dom, um jeito de levar a vida. A criança desde pequena tem um sonho, algumas conseguem logo a responsabilidade de gente grande.

A criança tem seus direitos e deveres. O direito de brincar é o mais bem vindo a essas crianças, que na maioria das vezes são inquietas e tem que por para fora suas energias.

Sabemos que ninguém é igual a ninguém, vejam que lindo as crianças como são felizes com suas diferenças, desde pequenos convivendo com amigos diferentes e sabendo respeitar seus valores, crenças, raças, etc., cada um livre de pensamento.

fim, se nós olharmos todas as crianças com suas desigualdades, mas com valores exatamente iguais, o Brasil será um país feliz e de respeito.

Final de Curso

A INCLUSÃO

INCLUSÃO

Há muitas maneiras de conceituar
Os portadores de deficiência no geral
Só devemos ter cuidado com as palavras
Para não prejudicar a inclusão social.

Há varias categorias de deficiências
No decreto como tal
Deficiência física, visual
Múltipla, auditiva e mental.

Por outro lado da escala
Existem pessoas que são rotuladas
Muitas vezes consideradas anormais
Mas com muitas habilidades e superdotadas.

Existe também outro grupo
Cujo comportamento é especial
Recebendo em nome de condutas típicas
Por ser diferentes no padrão considerado normal.

Esses portadores de síndromes
Têm prejuízos no relacionamento social
Atraso no desenvolvimento físico e psíquico
Necessitando assim, educador profissional.

Rever conceitos é necessário
Aceitar e encorajar a criança na sua necessidade
Vamos ingressar na mudança
É o dever de toda a comunidade.

Este é o rumo certo
O caminho da integração
Valorizando cada individuo
Passando a ele educação.

Coloquemos-nos no lugar deles
Com dificuldade especial
Sentindo na pele a necessidade
Mostrando-nos assim o valor individual.




Sandra Caldato

PROFESSOR!!! VOCÊ ESTÁ PREPARADO PARA A INCLUSÃO?

Professor!

HOMEM INCLUSO!?!

HOMEM!?!

SER DIFERENTE É LEGAL!!!

Castman está falando contigo!!!

Plano de Aula

PLANO DE AULA INTERDISCIPLINAR

Este trabalho tem como participantes diretos três alunas do Curso “Os Desafios da Educação na Escola” que está sendo fornecido pelo Programa Salto para o Futuro, a professora do curso citado, os demais alunos do respectivo curso e outros participantes, como parte da experiência interdisciplinar na sala.

Esta experiência terá aproximadamente 30 minutos de duração e será executada no dia 04 de Setembro de 2008, nas dependências da Gerencia de Educação de Xanxerê/SC, local onde o curso mencionado está sendo realizado.

1- TEMA
Superação de limites: a importância do outro.

2- OBJETIVOS
O objetivo principal é fazer com que se perceba como é possível a superação de limites e dificuldades, contando com a ajuda de outras pessoas e com a própria vontade de se superar. Mostrar como existem possibilidades infinitas nas situações mais adversas, contando com fatores que contribuem para tal.
Nosso objetivo é, também, contribuir para que se conclua que as deficiências não são empecilhos para a vitória, que todos os objetivos almejados podem ser devidamente alcançados com luta, discernimento, sacrifício e a ajuda de amigos.

3- JUSTIFICATIVA
Considerando que, atualmente, estamos presenciando a inclusão social dos diferentes em todas os segmentos da sociedade, principalmente na escola, vimos à necessidade de mostrar como é possível a superação de limites e de dificuldades. Felizmente, os mais belos exemplos de superação pessoal contam com protagonistas que têm características comuns, na maioria dos casos são pessoas portadoras de necessidades especiais.
O ponto de partida para a elaboração deste plano foi o estudo do livro “Flor de Maio” da escritora Maria Cristina Furtado. A história tem como personagem principal uma pequena e infeliz borboleta que nasceu com uma deficiência na sua asa, sem condições físicas de voar. O desenrolar da estória conta ainda com mais duas personagens que são decisivas no enredo, a formiga e a cigarra, pois auxiliam a borboleta na solução do seu problema. A autora ressalta as dificuldades e os medos enfrentados pelas personagens nas estranhas aventuras por que passam. E, ainda, a alegria e esperança que lhes dão forças para superarem os desafios.
Outro ponto forte da história, destacado pela autora, é a importância das amizades verdadeiras na vida das pessoas, assim como a beleza da solidariedade.
Embasados nesse contexto de luta e superação, surge à necessidade de mostrar quais exemplos da realidade mundial também passaram por adversidades e obtiveram vitória. Também, destacar alguns exemplos de superação encontrados na nossa cidade.
Partindo desta reflexão levantamos três pontos essenciais que estiveram presentes nos exemplos estudados, inclusive no livro “Flor de Maio”: o objetivo de vida, a luta constante e a ajuda dos outros.

4- CONTEÚDO
- Temas Transversais e Ética: questões sociais, valores e atitudes;
- História: personalidades reconhecidas mundialmente, líderes mundiais, relações sociais;
- Biologia/Ciências: Estudo de espécie de planta nativa do país;
- Português: leitura de textos, literatura infanto-juvenil;
- Educação Artística: apresentação de ilustrações contidas no livro “Flor de Maio” da autora Maria Cristina Furtado, e ilustrado por Elma.

5- DESENVOLVIMENTO
Inicialmente colocaremos todos a par do trabalho que será desenvolvido. Começará contando-se a história do livro “Flor de Maio” da autora Maria Cristina Furtado, para que todos tomem conhecimento do enredo trabalhado e reflitam sobre a situação. Em seguida se fará uma breve apresentação dos exemplos de superação mais conhecidos no mundo, mostrando a história de vida dessas pessoas (o músico Ludwig Van Bethoven – surdo -, o físico nuclear Stephen Hawking – tetraplégico-, os pais de Lorenzo Odone – leigos -, a luta de Martin Luther King Jr. – negro - e a vida do músico Ray Charles – cego -), contando com o auxílio de mídia, neste caso o programa de apresentação de slides. Na seqüência serão citados exemplos de perseverança e superação de pessoas da cidade.
Para finalizar, passaremos um vídeo humorístico de parte de uma peça de teatro do grupo “Os Melhores do Mundo”, chamada “ A Saga de Joseph Climber”, que trata de superação. Por fim, debateremos sobre o assunto.

6- RECURSOS UTILIZADOS
* Computador;
* Livro: “Flor de Maio”, da escritora Maria Cristina Furtado;
* CD de cantigas referente ao livro “Flor de Maio”;
* Aparelho de som;
* Internet.

7- AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
Tendo em vista que a avaliação é um processo contínuo de aprendizagem e que não podemos dizer que a avaliação tradicional mede realmente o grau de aprendizagem, tendemos muitas vezes a avaliar a aprendizagem apenas pela resposta imediata que lhe é exigida. Esta atitude muitas vezes é considerada errônea; porém de algum modo precisamos acompanhar este aprendizado.
Feita essa ressalva, tentaremos acompanhar este processo que deverá ser feito por meio da análise do debate, posterior à aula, da participação e do envolvimento no desenvolvimento das atividades, dos comentários relacionados ao assunto tratado e do conhecimento prévio sobre o tema.

8- BIBLIOGRAFIA
FURTADO, Maria Cristina. Flor de Maio. São Paulo: Editora Brasil, 2004.

Flor de Maio

Ninguém é igual a ninguém - O lúdico no conhecimento do ser

Atividade desenvolvida apartir das imagens do livro: Ninguém é igual a ninguém - O lúdico no conhecimento do ser.

Texto: Ninguém é igual a ninguém - O lúdico no conhecimento do ser

Apesar de fazermos parte de uma mesma sociedade, somos todos diferentes uns dos outros, uns maiores outros menores, uns mais gordinhos outros mais magrinhos, mais clarinhos ou escurinhos. Somos todos diferentes.
Além das características físicas diferentes, somos também diferentes no modo de pensar e agir. Gostamos de coisas diferentes e nós divertimos de forma diferente. Assim o que pode ser uma coisa boa para mim, pode não ser uma coisa boa para você, mas o respeito a cada ser com sua individualidade nos faz sociedade.
Quando a diferença é acentuada pelo má comportamento e desrespeito aos demais a pessoa acaba por ficar isolada. Assim se você não respeita os demais, seus valores e pensamentos acabam sendo desrespeitados.

Se você não convive e "reparte" ideias com outras pessoas não cresce e não faz ninguém crescer. O que nos faz crescer principalmente como seres humanos e a troca.
São as diferenças que nos fazem crescer e revelam que somos realmente.
Nossas atitudes também influenciam quanto aos demais, se merecemos respeito somos respeitados. Nosso comportamento nos incerre na sociedade e nos "rotula como seres do bem ou não".
Se as diferenças são esquecidas e esquecemos as dos outros passamos a trabalhar juntos para conseguirmos o que todos querem, assim como os dedos da mão que mesmo diferentes, se respeitam e conhecem a importância do outro, juntos executam o que for necessário para manutenção do corpo e da própria vida.
Respeitemos as diferenças e creceremos com elas.

Autobiografia

!Quem sou!
Me chamo Rejane, como meu nome considero que já diz sou uma pessoa um pouco tímida,muitas vezes gosto de ficar quietinha no meu canto e ouvir o silêncio ou o que os outros falam. Já falei mais, mas hoje prefiro sinceramento ouvir à falar.
Adoro ficar em casa curtindo a vida assim. Tenho os dois tempos: o de ficar quieta e o de dar gargalhadas com os amigos, poucos e bons que tenho.
Considero as vezes que essa decisão por falar menos,me afasta e me causa problemas em fazer novas amizades.
Não nego que o que as outros pessoas pensam de mim me interessa,mas não costuma mudar de atitudes que considero corretas para agradar outros. Prefiro sim guardar opiniões para poder conviver melhor.
Gosto de estar bem com todos,sou prática no que faço (se tem que fazer,faço). Choro fácil.
Acho que falaria um pouco mais se tivesse facilidade em encontrar as palavras e não me importasse tanto com sua interpretação.
Quem me conhece sabe que sou assim: gosto muito de ouvir.
OBS: Se pudesse gostaria de ter um cabelo um tanto mais prático.

AUTOBIOGRAFIA

Como sou:
Me chamo Jacira, tenho 23 anos de idade e dois filhos lindos. Não conclui ainda nenhum curso de graduação, no entanto, já comecei a fazer dois cursos: Ciências Contábeis – cursei dois anos e meio – e Pedagogia – atualmente cursando.
Fisicamente, sou morena, baixa, cabelos escuros e lisos, nem magra e nem gorda, em fase de transição.
Meu trabalho atual é o CEJA – Centro de Educação de Jovens e Adultos, em Xanxerê/SC, mas já trabalhei muito tempo em escritórios de contabilidade, no tempo em que cursava a universidade.
Minha história é longa demais para ser contada, mas sou órfã de pai, o perdi aos sete anos de idade. Já morei em diversos lugares e, logo, pretendo me mudar novamente.

Como gostaria de ser:
Gosto do meu nome, por isso não mudaria. Gostaria de ter uns cinco anos a menos de idade, mas, só pelo fato de ter mais tempo para viver. Meus filhos são lindos e amados, por isso não mudaria nada neles.
Gostaria de ter concluído meu primeiro curso de graduação: Ciências Contábeis.
Minhas características físicas são alvos de freqüentes criticas da minha parte, no entanto, pensando bem, não queria mudar nada. Tenho traços de meu pai e de minha mãe, sou parecida com todos os meus irmãos, isso é bom.
No trabalho, se pudesse mudar, aumentaria muito o meu salário. No passado, se pudesse, mudaria muita coisa...

NINGUÉM É IGUAL A NINGUÉM

TEXTO UTILIZADO PARA O PLANEJAMENTO DA AULA

PLANO DE AULA

ESTADO DE SANTA CATARINA
SECRETARIA DE ESTADO DO DESENVOLVIMENTO REGIONAL - XANXERÊ
GERENCIA DE EDUCAÇÃO
CENTRO DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
XANXERÊ – SC
PROFESSORES: CLEIDE SANDINI, DAIANE MOCELLIN,

MARILDES M.SIMIONATTO, OSMAR LOCATELLI


PLANO DE AULA:

“NINGUÉM É IGUAL A NINGUÉM”

OBJETIVOS:
· Permitir ao aluno pensar e desenvolver sua capacidade de raciocínio;
· Construir o conceito de Inclusão;
· Valorizar-se a si mesmo e ao seu meio;
· Identificar e caracterizar as diferenças existentes;
· Verificar o grau de Inclusão dos alunos;

TEMAS E CONTEÚDOS:· Ninguém é Igual a Ninguém;
· A questão da Inclusão;
· Diferenças?!?;


TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPLADOS:· Pluralidade Cultural;
· Ética e Cidadania;


METODOLOGIA/PROCEDIMENTOS:· Boas-vindas a todos;
· Tempestade de Idéias sobre Inclusão;
· Conceito de Inclusão;
· Trabalho de imagens do texto “Ninguém é Igual a Ninguém”;
· Leitura individual do texto;
· Leitura do Texto Original;
· Comentário sobre a importância das diferenças;
· Vídeo Inclusão, um ato de amor;
· Apreciações do vídeo;
· Aperceber-se das minhas diferenças e a dos colegas;
· Construção da autobiografia através de desenhos;
· Interpretação do Cartum;
· Agradecimentos;

RECURSOS:
· Multimídias;
· Lápis;
· Borracha;
· Apontador
· Folhas de ofício;
· Lápis de cor;
· Espelho;
· Fotocópias;

AVALIAÇÃO:
Dar-se-á através da interação e mediação, onde avaliar torna-se um processo continuo, que propicia momentos de reflexão sobre a pratica educativa.
Sendo assim, a duvido e o erro tornam-se instrumento para aperfeiçoar o conhecimento. São indícios que devemos avaliar não apenas pelo volume de informações adquiridas, mas pela capacidade de produzir conhecimento.
Nessa perspectiva, será avaliado a participação, interesse, colaboração, assiduidade, desenvolvimento das atividades, criatividade, organização, etc.

CRONOGRAMA:
4 h/a.

ATIVIDADES:

1- Construção da História sobre as imagens;
2- Apresentação de suas Histórias;
3- Contação da História Verdadeira;
4- Vídeo;
5- Dois a dois, um de frente para o outro, olham e dizem o que gostariam de ter do outro e por quê;
7- Auto-Biografia em forma de Desenho: o que eu tenho de diferente que me caracteriza? O que eu gosto de ter/ser? O que eu gostaria de mudar?
8- Cartum;
9- Música MALUCO BELEZA – RAUL SEIXAS

CONCEITOS

Inclusão é o ato de permitir, favorecer ou facilitar o acesso ao meio comum, indistintamente.
Esse termo é utilizado para:
- inclusão escolar, inclusão educacional, educação inclusiva, escola inclusiva, inclusão na educação
- inclusão social
- inclusão de deficientes;

Deficiência é o termo usado para definir a ausência ou a disfunção de uma estrutura psíquica, fisiológica ou anatômica. Diz respeito à biologia da pessoa.

SUGESTÕES DE ATIVIDADES:

· Caça-palavras;
· Acrósticos;
· Forme Frases;
· Construção de textos através da tempestade de idéias;
· Poesias;
· Parodias;
· Brincadeira do tato, olfato, paladar, som;
· Sugestão de Filme: “Meu Nome é Rádio” e “Meu pé esquerdo”

REFERÊNCIAS:
http://www.youtube.com/watch?v=BLHs6s_3rh4&feature=related

OTERO, R.; RENNÓ,R. Ninguém é igual a ninguém: o lúdico do conhecimento do ser.

O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO COMO GARANTIA DA INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA - OSMAR LOCATELLI

ESCOLA DE PORTUGAL É EXEMPLO DE INCLUSÃO

CIDADE DE LOUSÃ (PORTUGAL)

" EXEMPLO DE INCLUSÃO EDUCATIVA"

Escolas, desde a pré-escola ao ensino secundário, recebe crianças com dificuldades de locomoção e aprendizagem desde a década de 80. Menino que possui 14 anos freqüenta o 6º ano, sofre de espinha bífida e aprendeu a aceitar a deficiência enquanto pequeno.

Relaciona-se muito bem com os colegas e vice-versa. “Ninguém me põe de lado” diz ele com sorriso no rosto. Sente –se perfeitamente integrado. “Devemos ter muito respeito, pois podíamos ser assim também” - comenta seus colegas de escola.

A professora da turma não tem dúvidas. A criança e jovem com deficiência que a escola acolhe, estão perfeitamente incluídas.

Para visualizar a reportagem completa

( Clique Aqui )

Os portadores de deficência

este assunto que eu li eu vi que há vários tipos de deficiência portanto devemos saber trabalhar com este assunto de maneiras diferentes e formas como trabalhar com este assunto que nós vemos no dia a dia isto acontecer em todos os lugares principalmente nos colégios e em suas próprias casas. Quer saber mais leia aqui.

EXEMPLO DE INCLUSÃO EM NATAL

Em uma escola pública de Natal, uma mãe dá exemplo de inclusão, frequentando a escola junto com o filho, deficiente auditivo. Ali ela ensina libras para professores e alunos, facilitando a comunicação entre os ouvintes e a criança surda.
Para saber mais sobre o assunto clique aqui.

Escola dá exemplo de inclusão social

A inclusão pode acontecer de forma prática a partir de ações simples e de dedicação, assim alunos com deficiência encontraram oportunidade para prosseguir em seus estudos e alcançar sucesso em sua vida.
Uma inclusão verdadeira na escola deixa a pessoa com deficiência preparada para enfrentar os desafios da sociedade e do próprio mercado de trabalho.
Interessou-se pelo assunto?! Quer saber mais?! Clique aqui ou Acesse.

APAE DE GUARAÍ/TO É EXEMPLO DE INCLUSÃO ESCOLAR

Trabalho em conjunto entre APAE, Salas de Recurso e Escola Comum, mostram que é possível um trabalho de Inclusão entre Todos, sejam eles sem deficiências ou com deficiência intelectual, autista, com paralisia cerebral ou com outras deficiências ou síndromes, basta você ter vontade e ânsia de mudança. Família e comunidade devem estar interligadas para a concretização dessa meta.

Para saber mais sobre esse maravilhoso exemplo de Inclusão visite este link:

UM EXEMPLO DE INCLUSÃO

Um dos assuntos mais comentados atualmente na área da educação é a questão da inclusão.Mas, na realidade, isso funciona de fato? Infelizmente não!!!

No entanto, existem alguns exemplos de sucesso como o "Projeto de Formação de Professores Indígenas" que oferece formação para um público até então excluído da comunidade acadêmica. Este projeto, desenvolvido pela professora Lucia Helena Alvarez Leite junto com a UFMG (Universidade Federal de Minas Gerais), garante formação superior para a comunidade indígena e pode ser considerado um exemplo de puro sucesso.

Descubra quais as características principais desse projeto e como foi desenvolvido.Clique aqui!

ESCOLA DÁ BOM EXEMPLO DE INCLUSÃO

Desde a sua fundação a escola recebe alunos especiais em sala de aula, agora com o intuito de promover os profissionais com igualdade de oportunidades ela contratou Thiago, com síndrome de Down.

Conheça melhor essa história, clique aqui

ENSINANDO A TURMA TODA